Educação

Os Centros Federais de Educação Profissional e Tecnológica (Cefet) e as Escolas Agrotécnicas Federais (EAF), ligados à Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação (Setec/MEC), devem começar a divulgar na primeira quinzena de abril os editais do concurso para professor de educação básica. Serão 672 vagas, distribuídas entre os 34 Cefets, 36 EAFs e as 40 unidades de ensino descentralizadas, vinculadas aos centros.

Os editais deverão ser divulgados no Diário Oficial da União e em veículos de comunicação social. As regras e as exigências para os concursandos serão definidas pelas Cefet e EAF, que têm autonomia para elaborar o edital e definir o processo e o cronograma do concurso. A expectativa é de que todos os concursos aconteçam até o final de junho, prazo dado pelo governo para que as instituições supram as vagas liberadas. Com isso, a intenção é de que os concursados ingressem em julho e que no segundo semestre já estejam dando aulas.

"Embora as vagas sejam para professores de educação básica, em cursos técnicos, eles poderão vir a trabalhar em cursos superiores de tecnologia", explica o presidente do Conselho Nacional dos Dirigentes dos Centros Federais de Educação Tecnológica (Concefet), Luiz Edmundo Aguiar.

Vagas - As 672 vagas para os Cefets e EAFs fazem parte da autorização dada no início deste ano pelo MEC, para a contratação de 800 professores de ensino básico para universidades federais, Cefets, EAFs, Colégio Pedro II, Instituto Nacional de Educação de Surdos (Ines) e Instituto Benjamin Constant. A autorização foi dada pela Portaria nº 412, publicada no Diário Oficial da União do dia 9 de fevereiro. 

Leandro Marshall

Diante da necessidade de encontrar profissionais bem qualificados, empresas de grande porte, como a Vale do Rio Doce, a Petrobrás e a Sadia estão estabelecendo parcerias com os centros de educação profissional e tecnológica (Cefets). A intenção é aproveitar a estrutura dos Cefets — capazes de oferecer ensino de qualidade — e formar mão-de-obra para atender à crescente demanda das indústrias, carentes de trabalhadores com sólida formação técnica e profissional.

Para o estudante do curso de ferrovias do Cefet do Espírito Santo, Felipe Ludovico de Jesus, a recente valorização do curso técnico é reflexo do crescimento econômico. “A minha opção pelo curso técnico em ferrovias é um sonho que passa a se tornar mais real à medida que encontro em sala de aula conteúdos e informações vitais para a minha inserção no mercado de trabalho”, diz. “Com a formação em ferrovias, poderei trabalhar em qualquer lugar do país neste setor”, acredita Felipe, que iniciará o estágio na Vale neste semestre.

O curso técnico em ferrovias resulta de parceria — fechada em 2006 — entre o Cefet do Espírito Santo e a Vale. A empresa investiu R$ 6 milhões na construção e aparelhamento das instalações e capacitação de docentes na unidade de ensino de Cariacica. “O curso foi elaborado com o auxílio de especialistas que trabalham na área de ferrovias da Vale”, explica o diretor da escola de Cariacica, Lodovico Ortlieb Faria.

De acordo com Faria, a estrutura do curso foi concebida a partir das necessidades e experiências operacionais do setor produtivo da Vale e dos arranjos produtivos locais da região de Cariacica. O município é um pólo logístico que abriga empresas prestadoras de serviços, áreas para consolidação e desconsolidação de cargas, alojamentos, refeitórios e estacionamento de caminhões com cargas destinadas ao porto de Vitória.

Campos — Outra parceria de sucesso ocorre entre o Cefet Campos (RJ) e a Petrobrás, que oferece reforço à formação dos alunos por meio de seu programa de estágio, em que o aluno é capacitado para trabalhar nas áreas de química, segurança do trabalho, eletromecânica, automação industrial, instrumentação, manutenção, soldagem e mecânica. De acordo com o analista de recursos humanos da Petrobrás, Edimar Chagas, muitos desses alunos são contratados por empresas que prestam serviços à Petrobrás ou são aprovados em concurso público. “No caso dos alunos do Cefet Campos que fizeram estágio na Petrobrás, 95% estão atuando no mercado de trabalho e na área de formação.”

É o que ocorreu com o ex-aluno do curso técnico em manutenção industrial, Cleumir Ferreira Júnior. Para ele, o Cefet permitiu que, mesmo numa cidade pequena, tenha tido acesso ao mercado de trabalho. “Hoje, posso dizer que sou um profissional reconhecido e qualificado, em virtude do meu esforço e da oportunidade que o Cefet me ofereceu”, afirma. Após o estágio na empresa, Cleumir conseguiu o cargo de técnico de manutenção industrial em uma das bases da Petrobrás-Macaé.

Concórdia — A qualidade do ensino da Escola Agrotécnica de Concórdia (SC) chamou a atenção da Sadia. Desde sua criação, a escola ministra cursos técnicos voltados para agricultura, zootecnia, agroindústria e áreas afins, e a Sadia resolveu investir na preparação de mão-de-obra qualificada com apoio da instituição. “A Sadia aparelhou há dois anos um aviário-escola que é utilizado para que os alunos implementem na prática o conhecimento adquirido em sala de aula”, relata a coordenadora de integração escola-comunidade da agrotécnica, Alessandra Portolan.

Além da Sadia, que requisita profissionais do curso técnico em agropecuária para trabalhar nas áreas de extensão, fomento e assistência técnica; e  tecnólogo em alimentos para atuar no controle de qualidade e laboratórios, outras empresas e cooperativas também absorvem alunos da instituição. Para a coordenadora, ao ingressar no mercado de trabalho com a formação de cursos voltados para as necessidades das agroindústrias, como por exemplo o tecnólogo de alimentos e o técnico em agropecuária, a escola dá um grande passo rumo ao desenvolvimento de profissionais capacitados. “Nossa região compreende um pólo agroindustrial e, sendo esse o objetivo do aluno, ele pode ter estágio e até emprego assegurado após formado”, diz.

Marco Aurélio Alves Fraga

O Plano de Expansão e Fortalecimento da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica vai ampliar o número de instituições de ensino e as parcerias entre centros federais de educação tecnológica (Cefets), empresas e prefeituras.

O Cefet do Rio Grande do Norte já firmou convênio com a prefeitura de Macau para que os alunos do interior possam estudar na unidade localizada em Natal. Segundo o diretor-geral do Cefet-RN, Francisco Mariz Fernandes, o município disponibilizou um ônibus para que os estudantes freqüentem as aulas na capital e voltem para casa diariamente. “Negociamos com a prefeitura e conseguimos que 40 jovens do interior tivessem acesso ao ensino técnico em Natal”, explica o diretor, lembrando que Macau fica a 200 quilômetros da capital.

Através do plano de expansão, o MEC vai construir três unidades vinculadas ao Cefet-RN no interior do estado e na periferia da capital: nas cidades de Currais Novos e Ipanguaçu e na zona norte de Natal. “Queremos fixar o aluno no interior para que ele se profissionalize e, ao mesmo tempo, desenvolva as potencialidades da região”, disse Francisco Mariz.

O MEC destinou R$ 6 milhões para as obras e a compra de equipamentos do projeto. As aulas em Currais Novos e Ipanguaçu começam já no segundo semestre deste ano. Na zona norte de Natal, têm início em 2007. Atualmente, o Cefet-RN atende 10.200 alunos. Com a expansão, a expectativa é ter mais três mil.

Rio de Janeiro - Em Campos, região fluminense responsável pela produção de cerca de 90% do petróleo nacional, o Cefet local firmou parceria com o Exército. A expansão na região será feita com a construção de uma unidade em Guarus, numa área cedida pelo Ministério da Defesa. Com a interiorização do ensino, o diretor-geral do Cefet-Campos, Luiz Augusto Caldas Pereira, prevê o atendimento de mais mil alunos nas áreas de saúde e indústria. Atualmente, o Cefet tem nove mil estudantes. “Estamos tentando interiorizar o ensino há dois anos e esse plano de expansão do governo federal possibilitou isso”, disse.

O MEC destinou R$ 1,8 milhão para as obras de Guarus, que começarão no final de abril. Segundo Luiz Augusto, a Petrobrás também está interessada em firmar parceria com o Cefet para ampliar ainda mais o atendimento no interior.

Plano - Aprovado pelo presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, em dezembro de 2005, o Plano de Expansão e Fortalecimento da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica vai estimular a criação de cursos sintonizados com as características produtivas de cada região.

Serão investidos R$ 183 milhões na criação de 42 novas unidades de ensino, sendo 28 até o final deste ano. A expansão beneficiará 22 estados e 1,5 mil municípios. Ao todo, serão criadas 74.136 vagas e contratados 1.990 professores. A rede federal de educação tecnológica, que hoje tem 144 unidades de ensino, terá 186 ao final de 2007.

Repórter: Flavia Nery

Melhorar a forma de divulgação do Prêmio Técnico Empreendedor, que tem inscrições abertas até junho para a edição de 2006, será o tema de uma série de encontros nos centros federais de educação tecnológica (Cefets) de Manaus, Cuiabá, Florianópolis e Aracaju, nos dias 25 próximo e 5 de maio. O prêmio foi lançado em março pelo Ministério da Educação e pelo Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas (Sebrae).

Desde 2002, são contemplados projetos inéditos de ação empreendedora desenvolvidos por alunos dos cursos técnicos e tecnológicos das instituições federais de educação tecnológica e de centros de educação profissional atendidos pelo Programa de Expansão da Educação Profissional (Proep). No ano passado, os projetos vencedores foram destacados pela revista Galileu, na edição de abril.

Durante os encontros, o prêmio será apresentado a alunos, professores, técnicos administrativos e diretores de relações empresariais. Aos estudantes será repassado um roteiro sobre a melhor forma de elaborar um projeto de negócio capaz de contribuir para o processo de desenvolvimento socioeconômico das comunidades. Com essa iniciativa de dar maior divulgação ao prêmio, o titular da Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (Setec/MEC), Eliezer Pacheco, acredita em maior número de participantes este ano.

Os estudantes podem se inscrever até junho, nas secretarias ou no setor de relações empresariais das instituições de ensino. A entrega do prêmio está prevista para agosto, em Brasília.

Repórter: Ana Júlia Silva de Souza

Doze centros federais de educação tecnológica (Cefets) vão oferecer, a partir de junho, dez mil novas vagas. Outras 15 mil serão criadas a partir de janeiro de 2007. A oferta é resultado do plano de expansão e fortalecimento do sistema federal de educação profissional e tecnológica apresentado pelo ministro da Educação, Fernando Haddad, ao presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, no ano passado.

Para o presidente do Conselho Nacional dos Dirigentes dos Centros Federais de Educação Tecnológica (Concefet), Sérgio Gaudêncio Portela de Melo, diretor-geral do centro de Pernambuco (Cefet-PE), o feito é “extraordinário”. “Este é um grande marco do governo Lula e do MEC. E é a retomada visível para uma reestruturação da educação no país. Os Cefets passaram quase dez anos com grandes dificuldades”, comemora Sérgio.

Também é expressivo o aumento da demanda por cursos de formação profissional e tecnológica. “O Cefet-PE teve, em 2003, seis mil inscritos na seleção. Em 2006, foram 21 mil candidatos, cerca de 25 por vaga”, disse Gaudêncio. “É uma demonstração de recuperação da credibilidade dos Cefets, viabilizada pelos investimentos por parte do governo federal.”

Os estados sem escola técnica ou agrotécnica federal, as regiões carentes do interior e a periferia dos grandes centros urbanos são prioridade do MEC no plano de expansão, que prevê a construção de três escolas técnicas federais, quatro agrotécnicas federais e 25 unidades vinculadas aos Cefets. As unidades descentralizadas serão construídas no interior, longe dos centros formadores e nas periferias urbanas.

O plano prevê atendimento a 1,3 mil municípios e a construção de 42 instituições até 2007 - cinco escolas técnicas, quatro agrotécnicas e 33 unidades de ensino descentralizadas (Uneds). Serão investidos R$ 150 milhões, dos quais R$ 57 milhões em 2006 para a construção de Uneds. Segundo o ministro da Educação, Fernando Haddad, o objetivo é levar educação profissional e tecnológica de qualidade ao interior e à periferia dos grandes centros. “O programa de expansão das escolas técnicas se conjuga com o programa de expansão da educação superior”, comemora Haddad.

O plano de expansão e fortalecimento da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica vai ampliar, além do número de instituições, a variedade de cursos. O projeto prevê a criação de cursos sintonizados com as características produtivas de cada região. A rede federal de educação tecnológica completa este ano 96 anos de existência. Ela é composta por 144 instituições que oferecem 666 cursos técnicos e 189 cursos tecnológicos, em 23 unidades da Federação. São 19 mil professores, 14 mil servidores administrativos e cerca de 230 mil estudantes.

Cefets – A criação de unidades de Cefets estava proibida no Brasil desde 1998, pela Lei nº 9.649, de 27 de maio. O artigo 47 da lei estabelecia que a União só poderia criar escolas se estados, municípios, ONGs ou instituições do setor produtivo se responsabilizassem por sua manutenção. Tal legislação prejudicava as regiões com menor índice de desenvolvimento humano (IDH), como a região Norte e algumas cidades do interior do país.

Segundo o presidente do Concefet, a maioria dos Cefets recuperou de 25% a 30% do orçamento anterior a 2003. Em 9 de novembro, o Senado Federal aprovou o Projeto de Lei Complementar nº 70/2005, que permite à União criar escolas técnicas e agrotécnicas federais e unidades descentralizadas.

Repórter: Sonia Jacinto

Portaria do Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão publicada no Diário Oficial da União na quinta-feira, 30, autoriza os centros federais de educação tecnológica (Cefets) a realizar concursos públicos para o preenchimento de 1.500 vagas de professores e servidores técnico-administrativos. Os Cefets têm até seis meses para promover os concursos.

Segundo o vice-presidente do Conselho Nacional dos Dirigentes dos Centros Federais de Educação Tecnológica (Concefet), Luiz Augusto Caldas, as 1.500 vagas têm duas destinações: vão atender as 28 novas unidades descentralizadas (Uneds) que integram o plano de expansão da rede tecnológica e suprir a carência de professores e de pessoal administrativo em algumas Uneds criadas nos últimos dez anos e que até hoje não têm quadros próprios de pessoal.

O Concefet, em conjunto com o Ministério da Educação, explica Luiz Caldas, definiu que cada Uned terá vagas para a contratação de 20 professores e de 16 servidores técnico-administrativos. Caberá aos Cefets definir as áreas específicas, lançar editais e fazer os concursos até o fim de setembro, prazo de seis meses fixado na Portaria nº 73/2006.

Expansão – O plano de expansão da rede federal de educação profissional e tecnológica prevê a construção, em 2006 e 2007, de 33 unidades de ensino vinculadas aos Cefets, cinco escolas técnicas e quatro agrotécnicas, em um total de 42 novas unidades de ensino. Destas, 28 serão concluídas em 2006 com um investimento de R$ 57 milhões. A expansão beneficiará 22 estados e o Distrito Federal gerando, quando concluída, mais de 74 mil novas vagas na rede.

Atualmente, a rede de escolas federais vinculadas ao MEC atende cerca de 230 mil alunos e é composta por 33 Cefets, uma universidade tecnológica, 36 escolas agrotécnicas, uma escola técnica e 30 colégios vinculados às universidades federais.

Repórter: Ionice Lorenzoni

No Maranhão, os cegos jogam futsal, correm e nadam. Desde 2006, o Centro Federal de Educação Tecnológica (Cefet) coloca à disposição de deficientes visuais, além da orientação de um professor de Educação Física, a quadra poliesportiva para o desenvolvimento de atividades esportivas.

Em 2008, o Cefet do Maranhão ampliou a parceria com o Centro Desportivo Maranhense de Cegos (Cedemac) e, em março, iniciaram o condicionamento físico e os treinos de futsal. “Já temos bons resultados, apesar de quatro meses sem treinar”, afirma o presidente do Cedemac, Jackson Bulhões.

Além dessas atividades, o Cefet-MA desenvolve outros projetos de inclusão de portadores de deficiência física, por meio do Núcleo de Apoio Pessoas com Necessidades Especiais (Napnes).

Os treinos de futsal são realizados no ginásio do Cefet e, ainda este mês, serão iniciadas atividades de atletismo e natação. Para essa primeira modalidade, o acompanhamento será feito pela professora Silvana Cardoso Ramos e, na natação, a orientação ficará a cargo do professor voluntário José Lauro, que preparará, inicialmente, um grupo de 12 deficientes visuais para competir em provas regionais e nacionais.

O entrosamento entre os atletas do futsal é grande e a equipe já foi premiada em diversas competições: quarto lugar do Norte e Nordeste, em 2006, segunda posição na Copa do Brasil série B, no mesmo ano, e sétimo melhor time do Brasil de Futsal para Cegos da séria A, em 2007.

Em 2008, a parceria entre o Cefet-MA e o Cedemac abrirá, no Maranhão, um curso de Goll Ball, destinado a professores de Educação Física. Trata-se de um tipo de esporte específico para cegos, praticado por seis atletas. Durante a partida, a bola, ao ser arremessada para baixo, emite um som para que a pessoa cega possa identificar sua trajetória e posição.

O Cedemac é a única entidade do Maranhão que mantém atividades esportivas dirigidas para cegos no estado.

Rodrigo Farhat, com informações da ACS do Cefet-MA

Celpe-Bras abre pré-inscrições

Estão abertas até o dia 15 de março as pré-inscrições do exame para obtenção do Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras). A aplicação das provas ocorrerá simultaneamente no Brasil e no exterior nos dias 25 e 26 de abril. As pré-inscrições são feitas pela internet. Para a confirmação da inscrição, é necessário que o candidato, após ter feito a pré-inscrição, se dirija ao posto aplicador onde deseja fazer o exame, levando uma cópia do documento de identificação e o comprovante de pagamento da taxa de R$ 90,00.

Prorrogadas inscrições para o Amazônia Azul

Brasília
As inscrições para o Programa de Apoio à Mobilidade Discente em Pós-Graduação em Ciências do Mar (Pró-Amazônia Azul) foram prorrogadas até 16 de fevereiro. O programa estimula a formação de doutores em ciências do mar em regiões carentes de pessoal para a pesquisa e formação de recursos humanos. As instituições devem encaminhar projeto de implementação de bolsas de doutorado no País, na área de ciências do mar. A seleção será feita pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes/MEC). Mais informações na página eletrônica da Capes.

Federal de Pernambuco oferece vagas para ingresso extravestibular

Recife
A Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) está com inscrições abertas até 26 de fevereiro para o ingresso extravestibular de alunos de outras instituições de ensino superior; estudantes que tenham abandonado os cursos de graduação da UFPE há menos de cinco anos; e diplomados que desejam ingressar em outro curso da mesma área em que se diplomaram. São oferecidas 662 vagas em diversos cursos de graduação da instituição. Outras informações e orientações sobre cadastro podem ser encontradas na página da Pró-Reitoria para Assuntos Acadêmicos (Proacad).

Especialização em história da ciência oferece 40 vagas

Belo Horizonte
As inscrições para o curso de especialização em história da ciência podem ser feitas até o dia 9 de fevereiro. Oferecido pelo Departamento de História da Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), o curso capacita professores de ciências do ensino básico e profissionais de outras áreas interessados no tema. Mais informações na página eletrônica da instituição ou pelos telefones (31) 3499-5079 e 3499-4230.

Oportunidades para estudar na China

O governo chinês oferece 41 bolsas de estudos para o ano letivo 2007-2008. O objetivo é ampliar o intercâmbio China-Brasil na área de educação. Serão 21 bolsas integrais e 20 parciais para candidatos do Brasil. Das bolsas parciais (com isenção da anuidade), 17 beneficiarão novos estudantes e as demais serão destinadas à renovação dos bolsistas que estão na China. Já as bolsas integrais serão concedidas a estudantes de pós-graduação e de especialização. Mais detalhes sobre o procedimento da candidatura podem ser encontrados na página do governo chinês. O prazo da seleção terminará em 23 de março deste ano. Os interessados podem encaminhar seus pedidos à Divisão de Temas Educacionais do Departamento Cultural do Ministério das Relações Exteriores do Brasil. Para outra informações, o contato no Brasil é Cristian, no endereço eletrônico Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..

Aberta chamada de trabalhos para o 7º Cinform

Dirigido a professores, profissionais, pesquisadores e estudantes que atuam na área da informação, o 7º Cinform inscreve trabalhos acadêmicos até o dia 23 de março. Promovido pelo Instituto de Ciência da Informação da Universidade Federal da Bahia (UFBA), o evento, que é realizado anualmente e tem caráter nacional, incluirá em sua programação a apresentação dos trabalhos selecionados e exposições realizadas por expoentes da área. Os interessados devem enviar o resumo de suas produções (30 linhas, no máximo) para a página do Cinform. A divulgação dos trabalhos selecionados está prevista para o dia 6 de abril.

Bolsas de estudos para professores e educadores brasileiros no Japão

O Ministério da Educação, Cultura, Esportes, Ciência e Tecnologia do Japão oferece bolsas de estudos para professores e educadores brasileiros no Japão que queiram realizar pesquisas nas áreas relacionadas à educação em universidades japonesas.
As inscrições devem ser feitas até o dia 14 de fevereiro, na Embaixada do Japão, em Brasília (DF), ou no consulado-geral de cada jurisdição.
Os brasileiros selecionados receberão uma bolsa mensal no valor de 172 mil ienes (aproximadamente R$ 3 mil), além da passagem de ida e volta e a isenção de taxas acadêmicas.
Os candidatos devem ter pelo menos cinco anos de experiência como professor do ensino fundamental ou médio, ou como orientador pedagógico, assistente educacional ou diretor de escola, na área pública ou privada.
O regulamento completo está disponível na página eletrônica da Embaixada do Japão.

UFMG recebe inscrição para estudos de criminalidade e segurança pública

Belo Horizonte
Estão abertas até o dia 16 de fevereiro, na página eletrônica da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), as inscrições para a seleção do curso de especialização em estudos de criminalidade e segurança pública. O objetivo do curso é contribuir para a formação de policiais e estudiosos da criminalidade. Mais informações pelo telefone (31) 3499-4220.

Processo seletivo da Universidade Federal de Alagoas

Alagoas
Prosseguem até o dia 6 de fevereiro as inscrições para o processo seletivo 2007 do Campus Arapiraca, da Universidade Federal de Alagoas (Ufal). São 640 vagas, em 16 cursos de graduação, para os municípios de Arapiraca,  Palmeira dos Índios, Penedo e Viçosa. O cronograma por curso consta do edital do concurso e pode ser acessado no sítio da Ufal ou nos locais de inscrição: Maceió, Arapiraca, Penedo e Palmeira dos Índios.

Bolsas da Capes

Brasília
As inscrições para o programa de bolsas da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes/MEC) estão abertas até 10 de fevereiro. O programa oferece bolsas de estudos de pós-graduação na área de engenharia em parceria com instituições universitárias do Brasil e da França. As inscrições podem ser feitas na página da Capes.

Inscrições para estágio de doutorandos

Brasília
Estudantes que fazem doutorado no Brasil e que desejam desenvolver parte da pesquisa em instituições estrangeiras de reconhecida excelência podem concorrer a bolsas do Programa de Doutorado no País com Estágio no Exterior (PDEE). As bolsas são oferecidas pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes/MEC) durante todo o ano. Os interessados em estágios a partir de julho e agosto devem fazer a inscrição até 1º de março.

Abertas inscrições para o prêmio Siscort

Brasília
O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE/MEC) promove a segunda edição do Prêmio Sistema de Controle de Remanejamento e Reserva Técnica (Siscort). As equipes das secretarias municipais e estaduais de educação e regionais de ensino de todo o país podem se inscrever na página eletrônica do FNDE. Cada estado pode concorrer em uma das quatro categorias. Os vencedores receberão certificados e uma coleção de livros de literatura do Programa Nacional Biblioteca da Escola, edição 2006. A apuração do resultado será dia 5 de março, às 17h. Mais informações no endereço eletrônico Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo. ou pelo telefone 0800-616161.

Cefet-MG oferece mestrado em engenharia civil

Belo Horizonte
As inscrições para a primeira turma de mestrado em engenharia civil do Centro Federal de Educação Tecnológica (Cefet) de Minas Gerais vão até 2 de março, das 14h às 17h. A documentação deve ser entregue na secretaria do curso — Avenida Amazonas, 7.675, Campus II, prédio 12, 2º andar, Nova Gameleira, Belo Horizonte (MG). Telefone (31) 3319-6711. O curso é gratuito. Os candidatos melhor classificados receberão bolsas de estudos de R$ 940,00. A inscrição pode ser feita pelos Correios, desde que a data da postagem da documentação obedeça à data-limite.

Inscrições para mestrado em física em Campina Grande

Campina Grande
A Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), na Paraíba, recebe, até  16 de fevereiro, inscrições para o mestrado em física do Centro de Ciência e Tecnologia (CCT). As linhas de pesquisa abrangem física da matéria condensada, física de partículas, cosmologia e gravitação e física da alta atmosfera. A seleção será realizada em 26 de fevereiro. A divulgação do resultado, no dia 28. Edital na página eletrônica da UFCG. Mais informações pelos telefones (83) 3310-1060 e 3310-1195.

Mestrado em engenharia mecânica

Natal
Estão abertas até 9 de fevereiro as inscrições para os cursos de mestrado e doutorado do Programa de Pós-Graduação em Engenharia Mecânica da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. São 33 vagas para o mestrado, das quais dez na área de mecânica computacional, 16 em tecnologia de materiais e sete em termociências. Para doutorado, são sete vagas em tecnologias de materiais. A seleção será realizada de 13 a 16 de fevereiro, em duas etapas — análise de documentos e entrevista. Mais informações pelo telefone (84) 3215-3768.

Celpe-Bras abre pré-inscrições

Estão abertas até o dia 15 de março as pré-inscrições do exame para obtenção do Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras). A aplicação das provas ocorrerá simultaneamente no Brasil e no exterior nos dias 25 e 26 de abril. As pré-inscrições são feitas pela internet. Para a confirmação da inscrição, é necessário que o candidato, após ter feito a pré-inscrição, se dirija ao posto aplicador onde deseja fazer o exame, levando uma cópia do documento de identificação e o comprovante de pagamento da taxa de R$ 90,00.

Bolsas de estudos para professores e educadores brasileiros no Japão

O Ministério da Educação, Cultura, Esportes, Ciência e Tecnologia do Japão oferece bolsas de estudo para professores e educadores brasileiros no Japão que queiram realizar pesquisas nas áreas relacionadas à educação em universidades japonesas.
As inscrições devem ser feitas até o dia 14 de fevereiro na Embaixada do Japão, em Brasília (DF), ou no Consulado-Geral de cada jurisdição.
Os brasileiros selecionados receberão uma bolsa mensal no valor de 172 mil ienes (aproximadamente R$ 3.000), além da passagem de ida e volta e a isenção de taxas acadêmicas.
Os candidatos devem ter pelo menos cinco anos de experiência como professor do ensino fundamental  ou médio, ou como orientador pedagógico, assistente educacional ou diretor de escola, na área pública ou privada.
O regulamento completo está disponível na página eletrônica
www.br.emb-japan.go.jp.

Mestrado e doutorado em direito oferecem 53 vagas

Belo Horizonte
De 1º a 14 de fevereiro, estarão abertas as inscrições para o concurso de seleção do programa de pós-graduação da Faculdade de Direito da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Serão oferecidas 40 vagas para mestrado e 13 para doutorado na área de concentração, direito e justiça. As inscrições devem ser feitas das 10h às 17h, na secretaria do programa — Avenida João Pinheiro, 100. Mais informações pelos telefones (31) 3217-4635 e 3217-4636.

Seminário discute combate à violência e exploração sexual de crianças e  jovens

Salvador
O seminário Enfrentamento à Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes − Reflexões e Soluções prossegue hoje, 31, no Hotel Tropical da Bahia. O evento, promovido pelo Comitê de Enfrentamento à Violência Sexual contra Crianças e Adolescentes do Estado da Bahia (Cedeca-BA), marca o lançamento da campanha de verão deste ano. O seminário é gratuito e aberto ao público mediante inscrição prévia pelo endereço eletrônico Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo..
Hoje, o Cedeca-BA volta-se para a sensibilização de profissionais dos setores hoteleiro, de transportes e segurança. O comitê conduzirá oficinas sobre a temática, no Hotel Portobello. Mais informações sobre o evento pelo telefone (71) 3321-5202.

Universidade Federal do Amazonas oferece cursos de mestrado

Manaus
A Universidade Federal do Amazonas (Ufam) está com inscrições abertas para cursos de mestrado nas áreas de engenharia elétrica, até 16 de fevereiro; física, até 2 de fevereiro; geociências, até 16 de fevereiro.

Reclassificados do Fies devem preencher formulário de entrevista até hoje

Os candidatos reclassificados no processo de seleção do Programa de Financiamento Estudantil devem preencher o formulário de entrevista até hoje, 31, na página do Fies. O período de entrevista vai até às 23h59 do dia 2 de fevereiro.
Para conferir se foi reclassificado, o aluno que se inscreveu, mas não foi chamado na primeira fase, deve entrar com seu login na página do programa.

Prazo para comprovar dados do ProUni expira em 2 de fevereiro

Brasília
Mais de 97 mil estudantes pré-selecionados para receber bolsas de estudos do Programa Universidade para Todos (ProUni) têm prazo até o dia 2 de fevereiro para confirmar os dados socioeconômicos expressos na ficha de inscrição. O aluno deve ir à instituição de ensino superior na qual foi aceito e entregar os documentos.

Federal de Pernambuco oferece vagas para ingresso extravestibular

Recife
A Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) está com inscrições abertas até 26 de fevereiro para o ingresso extravestibular de alunos de outras instituições de ensino superior; estudantes que tenham abandonado os cursos de graduação da UFPE há menos de cinco anos; e diplomados que desejam ingressar em outro curso da mesma área em que se diplomaram. São oferecidas 662 vagas em diversos cursos de graduação da instituição. Outras informações e orientações sobre cadastro podem ser encontradas na página da Pró-Reitoria para Assuntos Acadêmicos (Proacad).

UFMG recebe inscrição para estudos de criminalidade e segurança pública

Belo Horizonte
Estão abertas até o dia 16 de fevereiro, na página eletrônica da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), as inscrições para a seleção do curso de especialização em estudos de criminalidade e segurança pública. O objetivo do curso é contribuir para a formação de policiais e estudiosos da criminalidade. Mais informações pelo telefone (31) 3499-4220.

Especialização em história da ciência oferece 40 vagas

Belo Horizonte
As inscrições para o curso de especialização em história da ciência podem ser feitas até dia 9 de fevereiro. Oferecido pelo Departamento de História da Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), o curso capacita professores de ciências do ensino básico e profissionais de outras áreas interessados no tema. Mais informações na página eletrônica da instituição ou pelos telefones (31) 3499-5079 e 3499-4230.

Processo seletivo da Universidade Federal de Alagoas

Alagoas
Prosseguem até o dia 6 de fevereiro as inscrições para o processo seletivo 2007 do Campus Arapiraca, da Universidade Federal de Alagoas (Ufal). São 640 vagas, em 16 cursos de graduação, para os municípios de Arapiraca,  Palmeira dos Índios, Penedo e Viçosa. O cronograma por curso consta do edital do concurso e pode ser acessado no sítio da Ufal ou nos locais de inscrição: Maceió, Arapiraca, Penedo e Palmeira dos Índios.

Bolsas da Capes

Brasília
As inscrições para o programa de bolsas da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes/MEC) estão abertas até 10 de fevereiro. O programa oferece bolsas de estudos de pós-graduação na área de engenharia em parceria com instituições universitárias do Brasil e da França. As inscrições podem ser feitas na página da Capes.

Prorrogadas inscrições para o Amazônia Azul

Brasília
As inscrições para o Programa de Apoio à Mobilidade Discente em Pós-Graduação em Ciências do Mar (Pró-Amazônia Azul) foram prorrogadas até 16 de fevereiro. O programa estimula a formação de doutores em ciências do mar em regiões carentes de pessoal para a pesquisa e formação de recursos humanos. As instituições devem encaminhar projeto de implementação de bolsas de doutorado no País, na área de ciências do mar. A seleção será feita pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes/MEC). Mais informações na página eletrônica da Capes.

Inscrições para estágio de doutorandos

Brasília
Estudantes que fazem doutorado no Brasil e que desejam desenvolver parte da pesquisa em instituições estrangeiras de reconhecida excelência podem concorrer a bolsas do Programa de Doutorado no País com Estágio no Exterior (PDEE). As bolsas são oferecidas pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes/MEC) durante todo o ano. Os interessados em estágios a partir de julho e agosto devem fazer a inscrição até 1º de março.

Abertas inscrições para o prêmio Siscort

Brasília
O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE/MEC) promove a segunda edição do Prêmio Sistema de Controle de Remanejamento e Reserva Técnica (Siscort). As equipes das secretarias municipais e estaduais de educação e regionais de ensino de todo o País podem se inscrever na página eletrônica do FNDE. Cada estado pode concorrer em uma das quatro categorias. Os vencedores receberão certificados e uma coleção de livros de literatura do Programa Nacional Biblioteca da Escola, edição 2006. A apuração do resultado será dia 5 de março, às 17h. Mais informações no endereço eletrônico Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo. ou pelo telefone 0800-616161.

Cefet-MG oferece mestrado em engenharia civil

Belo Horizonte
As inscrições para a primeira turma de mestrado em engenharia civil do Centro Federal de Educação Tecnológica (Cefet) de Minas Gerais estarão abertas de 1º de fevereiro a 2 de março, das 14h às 17h. A documentação deve ser entregue na secretaria do curso — Avenida Amazonas, 7.675, Campus II, prédio 12, 2º andar, Nova Gameleira, Belo Horizonte (MG). Telefone (31) 3319-6711. O curso é gratuito. Os candidatos melhor classificados receberão bolsas de estudos de R$ 940,00. A inscrição pode ser feita pelos Correios, desde que a data da postagem da documentação obedeça à data-limite.

Inscrições para mestrado em física em Campina Grande

Campina Grande
A Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), na Paraíba, recebe, até  16 de fevereiro, inscrições para o mestrado em física do Centro de Ciência e Tecnologia (CCT). As linhas de pesquisa abrangem física da matéria condensada, física de partículas, cosmologia e gravitação e física da alta atmosfera. A seleção será realizada em 26 de fevereiro. A divulgação do resultado, no dia 28. Edital na página eletrônica da UFCG. Mais informações pelos telefones (83) 3310-1060 e 3310-1195.

Mestrado em engenharia mecânica

Natal
Estão abertas até 9 de fevereiro as inscrições para os cursos de mestrado e doutorado do Programa de Pós-Graduação em Engenharia Mecânica da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. São 33 vagas para o mestrado, das quais dez na área de mecânica computacional, 16 em tecnologia de materiais e sete em termociências. Para doutorado, são sete vagas em tecnologias de materiais. A seleção será realizada de 13 a 16 de fevereiro, em duas etapas — análise de documentos e entrevista. Mais informações pelo telefone (84) 3215-3768.

Os candidatos que fizeram as provas do Certificado Brasileiro de Proficiência em Língua Portuguesa (Celpe-Bras) nos dias 25 e 26 de abril já podem saber os resultados. Dos 2.100 que realizaram o exame, 1.450 candidatos foram aprovados nos níveis intermediário, intermediário superior, avançado e avançado superior.

A avaliação foi realizada em 56 instituições, sendo 19 brasileiras e 37 estrangeiras. Em 2006, nos dois exames realizados, cerca de 3.200 candidatos receberam certificados em um dos quatro níveis. O Celpe-Bras é o único certificado brasileiro de proficiência em português como língua estrangeira com reconhecimento oficial. Internacionalmente é aceito em firmas e instituições de ensino como comprovação de competência na língua portuguesa e, no Brasil, é exigido por universidades para ingresso em cursos de graduação e em programas de pós-graduação.

Diferente de outras provas de proficiência, o Celpe-Bras avalia a compreensão oral, escrita, produção oral e escrita de forma integrada. Na prova são sugeridas situações reais como uma conversa ao telefone, anotar um recado e até mandar um e-mail. A lista de aprovados no Celpe-Bras está disponível na página eletrônica da SESu.

(Assessoria de Imprensa da SESu/MEC)

O Ministério da Educação divulgou nesta sexta-feira, 21, a relação dos aprovados no Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras) aplicado pela Secretaria de Educação Superior (SESu), em outubro deste ano. Dos 2.157 inscritos, 1.568 foram aprovados.

O Celpe-Bras é o Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros, desenvolvido e outorgado pelo Ministério da Educação, aplicado no Brasil e em outros países com o apoio do Ministério das Relações Exteriores. É o único certificado brasileiro de proficiência em português como língua estrangeira reconhecido oficialmente. Internacionalmente, é aceito em firmas e instituições de ensino como comprovação de competência na língua portuguesa e, no Brasil, é exigido por universidades para ingresso de estrangeiros em cursos de graduação e em programas de pós-graduação. Em 2007, o Celpe-Bras aprovou 1.568 estrangeiros distribuídos em quatro tipos de certificados.

Assessoria de Imprensa da Secretaria de Educação Superior

No próximo exame do Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras), que será realizado nos dias 17 e 18 de outubro, haverá quatro novos postos aplicadores: na Universidade Federal de Roraima, no Brasil; Florida International University, nos Estados Unidos; Universidad Nacional de Córdoba, na Argentina; e na Obafemi Awolowo University, na Nigéria.

As inscrições estão abertas até o dia 15 de agosto. Conforme o edital, as provas serão realizadas apenas em instituições autorizadas no Brasil e em postos aplicadores em outros países que contam com o apoio do Ministério das Relações Exteriores.

Diferente de outras avaliações de proficiência, o Celpe-Bras avalia a compreensão oral, escrita, produção oral e escrita de forma integrada. Na prova são sugeridas situações reais, como uma conversa ao telefone, anotar um recado e até mandar um e-mail. Na avaliação do primeiro semestre deste ano, 56 instituições, sendo 19 brasileiras e 37 estrangeiras, participaram do programa realizando as provas. Em 2006, cerca de 3.200 candidatos receberam certificados em um dos quatro níveis: intermediário, intermediário superior, avançado e avançado superior.

Assessoria de Imprensa SESu

Os candidatos interessados em prestar o exame para obter Certificado de Proficiência em Língua Portuguesa para Estrangeiros (Celpe-Bras) tem prazo até quarta-feira, 15, para fazer a inscrição.

O Celpe-Bras é desenvolvido e outorgado pelo Ministério da Educação, aplicado no Brasil e em outros países com o apoio do Ministério das Relações Exteriores. É o único certificado brasileiro de proficiência em português como língua estrangeira reconhecido oficialmente. Internacionalmente, é aceito em empresas e instituições de ensino como comprovação de competência na língua portuguesa e, no Brasil, é exigido por universidades para ingresso em cursos de graduação e em programas de pós-graduação. A inscrição deve ser feita até quarta-feira, 15.

Assessoria de Imprensa da SESu
 

As primeiras escolas técnicas, inauguradas em 1909, podem ser vistas na exposição De Aprendizes Artífices a Institutos Federais: 100 Anos de Compromisso com a Educação Profissional e Tecnológica no Brasil. Aberta nesta terça-feira, 23, no Ministério da Educação, a exposição marca o início das comemorações do centenário da rede de educação profissional e tecnológica, que completará 100 anos em setembro de 2009.

No mesmo mês de 1909, no governo do então presidente Nilo Peçanha, as primeiras 19 escolas técnicas — que, à época, eram chamadas escolas de aprendizes artífices — foram inauguradas. A mostra revela os caminhos tomados pelas políticas educacionais em relação à educação profissional e tecnológica entre as décadas de 10 e 70 do século XX.

Mais do que escolas e alunos, os registros fotográficos apresentados na exposição revelam as mudanças de perspectiva das políticas educacionais e mostram que a rede federal de escolas técnicas nasceu com propósito assistencialista, bem diferente da atual política de governo. “O ensino nessas escolas era mais voltado aos desvalidos da sorte, aos órfãos, e não havia uma perspectiva de formar profissionais para se inserir de forma autônoma no mercado de trabalho”, explica o secretário de Educação Profissional e Tecnológica do MEC, Eliezer Pacheco.

A exposição informa que as 19 escolas de aprendizes artífices eram destinadas ao ensino primário e gratuito, com foco na formação inicial. Só recentemente, diz Eliezer, começamos a ver educação profissional como uma possibilidade de inserção no mercado de trabalho de forma qualificada, como elemento essencial dentro de um projeto de nação soberano, em que as pessoas possam contribuir para o desenvolvimento. “Não há soberania sem independência tecnológica e o ensino profissional tem também essa perspectiva de produzir tecnologia”, resume o secretário.

Essa mudança de perspectiva no âmbito das políticas públicas se traduz em medidas que valorizam a educação profissional e ampliam o acesso a essa modalidade de ensino, como a expansão da rede federal de educação profissional e tecnológica. De 2002 a 2010, haverá novas 214 escolas. Em 2002, eram apenas 140. Em 2010, serão 354.

Na visão de Eliezer, a mudança de postura demorou para romper padrões ainda enraizados na cultura brasileira. “O Brasil paga um preço pesado pelo fato de, em pouco mais de 500 anos de história, ter tido 388 anos de escravidão. Um recorde no mundo civilizado”, avalia.

Por causa desse passado histórico, afirma o secretário, a cultura brasileira ficou muito marcada pelo trabalho servil. “Há um certo menosprezo a tudo aquilo que se relaciona ao fazer com as mãos, ao processo produtivo”, diz.

Para Eliezer, a exposição contribuirá para motivar um debate sobre o papel emancipador do trabalho como princípio educativo. “As pessoas aprendem com o trabalho e a tecnologia”, resume.

A exposição, que é itinerante, seguirá, após o dia 30, para escolas técnicas de todas as regiões do país. São 22 painéis com 24 fotografias, infográficos e textos que contam a história da rede federal, desde o seu surgimento até a década de 70, além de traçar um panorama das principais ações de governo relacionadas à educação profissional e tecnológica até os dias atuais. A intenção é ampliar o material da exposição, até 2010, e incluir na mostra os atuais centros federais de educação profissional e tecnológica (cefets) e os institutos federais de educação, ciência e tecnologia (Ifets).

Maria Clara Machado

O Censo Escolar 2005 registrou redução de 380 mil matrículas em relação a 2004 em todos os níveis e modalidades do ensino básico - infantil, fundamental, médio, educação de jovens e adultos (EJA) e profissional de nível técnico -, nos diversos municípios e estados do país.

O total geral de matrículas passou de 56.851.090 para 56.469.518. As causas da queda, segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep/MEC), são a contínua queda da taxa de natalidade e a diminuição dos índices de repetência, especialmente de 1ª a 4ª série do ensino fundamental.

Até o dia 5 de dezembro, o Inep terá os dados do Censo Escolar consolidados, e sua versão definitiva será publicada em 31 de dezembro junto com os coeficientes de distribuição do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério (Fundef). A primeira versão dos dados preliminares foi publicada no Diário Oficial da União em 5 de outubro. A partir daquela data, as prefeituras e os estados tiveram 30 dias para contestá-los. Atualmente, o Inep está fazendo a alteração dos dados das reclamações pertinentes.

Ensino fundamental - Os dados do censo, apurados pelo Inep, revelam a redução de 479.727 matrículas de 1ª a 4ª série e de 171.242 de 5ª a 8ª; e um acréscimo de 168.362 nas matrículas da educação infantil, que atende crianças de seis anos nos estados que já adotam o ensino fundamental de nove anos. O censo também mostrou queda expressiva das matrículas do ensino fundamental em sete estados. Bahia, Minas Gerais, Ceará, Rio Grande do Sul, Pernambuco, Paraná e Goiás respondem por 75% da redução. A Bahia tem o maior índice: 19,8%.

Ensino médio - No ensino médio ocorreu uma redução de 137.037 matrículas, sendo 131.836 no estado de São Paulo. O segundo estado com maior redução é Minas Gerais: 23.691. Entre os estados que apresentaram aumento, destacam-se Ceará, com 24.565 matrículas a mais, e Pernambuco, com 22.763. Confira todos os resultados preliminares.

Na avaliação do Inep, a redução dos índices de matrícula na educação básica vem sendo detectada na série histórica dos censos. Em 2000, foi verificada a tendência de queda das matrículas de 1ª a 4ª série do ensino fundamental; a partir de 2003, manutenção da queda de 5ª a 8ª série; e desde 2004, estabilização da matrícula do ensino médio com provável início de queda a partir de 2005. (Assessoria de Imprensa do Inep)

A queda de cerca de três milhões de matrículas na educação básica (redes pública e privada), em relação a 2006, indica que o Ministério da Educação poderá aplicar de maneira mais eficiente os recursos que serão distribuídos às escolas públicas em virtude desses alunos excedentes. É o que indicam os dados consolidados do Educacenso 2007. Dos R$ 10 bilhões que o governo federal investe na educação básica, cerca de R$ 400 milhões serão redistribuídos a partir desses dados.

Todos os recursos investidos pelo MEC têm a matrícula como fundamento. No Educacenso, a unidade básica deixa de ser a escola e passa a ser o aluno. Com isso, o MEC melhora o levantamento e a segurança dos dados e distribui os recursos com base nos alunos que efetivamente estão na escola.

Publicado no Diário Oficial da União desta quinta-feira, 10, o resultado do Educacenso 2007 muda a coleta de dados da educação básica. Com a informação individualizada por aluno, foi possível identificar os equívocos de preenchimento, como a duplicidade de alunos, uma das explicações para a queda de matrículas. Em 2006, havia 55,9 milhões de estudantes na educação básica. Em 2007, o número caiu para 52,9 milhões. A dupla contagem aparece, por exemplo, na educação de jovens e adultos (EJA), que em alguns estados e municípios era contada por disciplina. Se o aluno se matriculasse em duas disciplinas, ele aparecia duas vezes no censo. “O Educacenso corrigiu isso”, explicou o ministro da Educação, Fernando Haddad.

O ministro ressaltou que a queda nas matrículas não significa redução no atendimento. Na verdade, o número de crianças na escola aumenta proporcionalmente em todas as faixas de idade, como indica a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) de 2006, realizada pelo IBGE. A taxa de atendimento escolar de três a cinco anos, por exemplo, subiu de 47,5% em 2005 para 51,6% em 2006, conforme a última pesquisa divulgada. Haddad confirmou que o MEC não está corrigindo a proporção de crianças atendidas, “mas os números que empatam a ótima distribuição de recursos para a escola”.

Fluxo escolar — A partir do início do próximo ano letivo, as escolas começam a informar ao MEC a situação de cada aluno, com dados sobre repetência, transferência e evasão. Tais dados apontam o fluxo escolar do aluno e, aliados ao desempenho do estudante na Prova Brasil, compõem o índice de desenvovimento da educação básica (Ideb).

Segundo Haddad, antes do Educacenso, o fluxo escolar era estimado por modelo matemático. Agora, o fluxo é real. “O Ideb também vai ganhar da imprecisão”, disse.

O ministro lembrou ainda que um dos principais objetivos do MEC é a equiparação dos dados do censo com os da Pnad. Pela primeira vez, ambos  ficam próximos. Em 2002, por exemplo, o censo escolar indicava cerca de quatro milhões de alunos a mais do que a Pnad. Comparando-se o Educacenso 2007 à Pnad 2006, a diferença cai para 0,13%.

Manoela Frade

Os resultados consolidados do Censo Escolar da Educação Básica relativos a 2008 mostram, em relação a 2007, estabilidade da matrícula no ensino fundamental, com 53,23 milhões; aumento de alunos em escolas de educação profissional no país, com acréscimo de 14,7 pontos percentuais; ampliação de matrículas de alunos com deficiência em escolas regulares, e maior atendimento na educação infantil, entre outros dados. As informações foram divulgadas nesta quinta-feira, 15, no Ministério da Educação, e serão publicadas no Diário Oficial da União na sexta-feira, 16.

“Era de se esperar uma estabilidade da matrícula no ensino fundamental, sobretudo em virtude da queda de natalidade que a população brasileira vem experimentando nos últimos anos”, explicou o ministro da Educação, Fernando Haddad. Os resultados das matrículas da educação básica de 2008 são 0,4% superiores aos do ano passado. De um ano para o outro, a matrícula aumentou em 203.940 alunos. Em números absolutos, o número total de matrículas passou de 53.028.928 em 2007 para 53.232.868 em 2008.

As variações mais significativas foram as da educação profissional, com acréscimo de 14,7 pontos percentuais. A educação profissional concomitante ao ensino médio teve aumento de 19,6%. Já a educação profissional subseqüente – oferecida aos estudantes que já concluíram o ensino médio – experimentou aumento de 10,5% no número de matrículas. Segundo Haddad, o crescimento se deu especialmente por causa da oferta maior de educação profissional feita pelas redes estaduais, já que boa parte das escolas da rede federal estão em construção ou em fase de licitação.

“Há hoje uma compreensão sobretudo dos secretários estaduais de educação de que temos de reestruturar o ensino médio, oferecendo condições de educação profissional para a juventude, inclusive para que essa juventude veja sentido na sua permanência na escola até a conclusão da educação básica”, disse. De acordo com o ministro, é preciso ter uma meta mais ambiciosa de integração do ensino médio com a educação profissional. “Hoje isto está na casa dos 10%. Precisamos pensar alguma coisa em torno de 30% de acesso da juventude de 15 a 17 anos a uma escola de ensino técnico”, propôs.

As matrículas em creches também tiveram aumento expressivo, de 11%, e  a educação especial sofreu uma inversão da curva de atendimento aos alunos com deficiência. As matrículas em classes comuns de escolas regulares passaram de 46,8% do total em 2007 para 54% em 2008. Chega a 375.772 o número de pessoas com deficiência matriculadas em classes comuns do ensino regular e da educação de jovens e adultos, num total de 61.828 escolas, o que mostra expressivo crescimento do atendimento escolar inclusivo contra as classes exclusivas, cujo número de matrículas caiu de 348.470 em 2007 para 319.924 em 2008.

Contraturno– Outro dado expressivo diz respeito ao número de alunos que passaram a desenvolver atividades complementares no contraturno escolar. Em um ano, aumentou em cinco vezes a quantidade de alunos matriculados em escolas de educação básica que já ofereciam, ou passaram a oferecer, atividades complementares. Em 2007, eram 186.975 alunos. Hoje, são 919.208.

A maior preocupação do Ministério da Educação, segundo o ministro, é com o ritmo de transição do ensino fundamental de oito para nove anos. “Temos 52% das crianças no ensino fundamental de nove anos, mas, por lei, temos apenas dois anos para concluir essa transição”, afirmou. Até 2010, todas as crianças com seis anos de idade devem estar matriculadas no primeiro ano do ensino fundamental.

O Censo revela ainda que a maior parte dos alunos da educação básica são atendidos pela rede pública. Nos 199.761 estabelecimentos de ensino estão matriculados 53.232.868 alunos, sendo que 46.131.825 estão em escolas públicas (86,7%) e 7.101.043 estudam em escolas da rede privada (13,3%). As redes municipais contam com a maior parte dos estudantes, respondendo por 24.500.852 matrículas (46%).

Indicadores – O Censo Escolar é realizado anualmente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Os dados gerados são utilizados pelo Ministério da Educação para a formulação de políticas e para o desenho de programas, bem como para a definição de critérios para o repasse dos diversos tipos de recursos a escolas, estados e municípios. Também alimenta o cálculo de indicadores como o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), que é referência para as metas do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE).

Maria Clara Machado

Veja as tabelas com os dados completos.

O Ministério da Educação lançou no dia 23 de janeiro o Censo Bibliográfico da Graduação. Esta iniciativa visa mapear as fontes bibliográficas utilizadas pelos professores de todos os cursos de graduação das 55 instituições federais de ensino superior (IFES) do país e também contribuir para o processo de recuperação e qualificação das bibliotecas e dos acervos disponíveis aos estudantes, o que incluirá ainda a aquisição de obras.

O prazo para participar do Censo encerra-se no dia 23 de abril. Mais informações podem ser obtidas nas pró-reitorias de Graduação das IFES ou no Departamento de Modernização e Programas da Educação Superior da Secretaria de Educação Superior (SESu) do MEC, pelo e-mail Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo. ou pelo telefone (61) 2104-8757.

Os professores de graduação das 55 instituições federais de ensino superior (Ifes) têm até abril para indicar ao Ministério da Educação quais livros e periódicos eles utilizam ou gostariam de utilizar nas bibliotecas de suas universidades. Para fazer a indicação, os professores devem preencher o cadastro do Censo Bibliográfico da Graduação (CBG) na página eletrônica do CBG e informar os números de matrícula no Sistema Integrado de Administração de Recursos Humanos (Siape) e do Cadastro de Pessoas Físicas (CPF).

A Secretaria de Educação Superior (SESu/MEC) lembra aos professores que não basta cadastrar livros e periódicos, é preciso ir até o final da ficha e indicar as obras. Será com base nas obras indicadas que o MEC vai montar o portal da graduação e comprar livros e periódicos para reequipar as bibliotecas das universidades públicas federais. Entre 2006 e 2007, o ministério vai investir R$ 20 milhões na qualificação dos acervos destas bibliotecas.

Participação – De 23 de janeiro deste ano, quando foi lançado pelo ministro da Educação, Fernando Haddad, até o dia 7 de fevereiro, o Censo Bibliográfico da Graduação registra a participação de 371 professores, com o cadastramento de 1.056 bibliografias – 1.031 livros e 25 periódicos. O problema, segundo registro da SESu, é que, de todas as obras cadastradas, os professores indicaram apenas 603. O prazo de preenchimento do CBG é de 90 dias.

Repórter: Ionice Lorenzoni

Mais de 1,7 mil professores já participaram do Censo Bibliográfico da Graduação, que faz o levantamento dos livros mais usados em salas de aula nas 55 instituições federais de ensino superior e nos centros de educação tecnológica do país. Até agora, mais de 6,3 mil obras foram registradas. Na pesquisa, o professor revela como está a oferta dos livros nas bibliotecas das universidades e dos centros. 

A idéia do Ministério da Educação é investir na compra de livros, com recursos de R$ 20 milhões até o próximo ano, para equipar as bibliotecas das instituições de ensino. O prazo para os professores participarem da pesquisa estende-se até abril.

Para participar, o professor deve informar, na página eletrônica do censo, a instituição em que trabalha, o curso e a disciplina que leciona. Caso o livro não esteja cadastrado, é possível incluí-lo na relação disponível na página. (Assessoria de Comunicação Social)