Educação

A segunda etapa de análise das propostas de cursos novos de mestrado acadêmico, doutorado e mestrado profissional foi concluída esta semana pelos comitês de área da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes/MEC). Ao todo, foram encaminhados à Capes, este ano, 479 projetos, cerca de 7% a mais, comparado ao ano passado, quando 451 pedidos de cursos novos foram apresentados à Capes.

As instituições de ensino superior federais enviaram 205 propostas, as estaduais, 92 e as particulares apresentaram 176. As áreas que tiveram mais pedidos foram a multidisciplinar, com 79 projetos de cursos, e a de ciências sociais aplicadas, com 75. Nesta edição, as universidades da região Norte encaminharam 52 propostas; as do Centro-Oeste, 52; as do Nordeste, 96; as do Sul, 100; e as do Sudeste, 191.

O representante da área multidisciplinar, Carlos Nobre, conta que este é um trabalho intenso, em que a experiência do grupo de pesquisadores influi muito. Nobre explica que os projetos desta área devem apresentar uma convergência de duas ou mais áreas do conhecimento. Para a recomendação de um curso na multidisciplinar é preciso que haja contribuição para o avanço das fronteiras da ciência ou tecnologia, que se forme um novo profissional e, principalmente, exista a transferência de métodos de uma área para outra, gerando novos conhecimentos e disciplinas.

Segundo Carlos Nobre, este ano, as propostas não apresentaram a qualidade desejada. Ele apontou duas deficiências: “Um problema comum foi a identificação de diversos docentes inexperientes e uma produção científica não consolidada”. A outra foi falta de clareza da própria proposta. “Muitos não demonstraram a abordagem do curso e qual o perfil do aluno que seria formado”, acrescentou.

Agilidade- Na avaliação dos cursos novos deste ano foram implementadas melhorias nos instrumentos para dar agilidade ao processo. Todos os documentos enviados pelas pró-reitorias de pós-graduação foram disponibilizados por meio eletrônico aos consultores da Capes. “Ajudou muito, porque estabeleceu condições dos integrantes das comissões avaliarem com mais rapidez e chegarem na reunião final com todos os dados”, disse o representante de área de administração, Sérgio Bulgacov.

Para a coordenadora-geral de Acompanhamento e Avaliação da Capes, Rúbia Silveira, isso facilitou todo o processo. “Com certeza conseguimos mais rapidez na avaliação sem perder a qualidade e ainda reduzimos custos de deslocamento dos consultores.”

APCN - Os projetos foram encaminhados por meio do Aplicativo para Propostas de Cursos Novos (APCN), instrumento usado pelas pró-reitorias das instituições de ensino superior para a apresentação de propostas de cursos novos de pós-graduação. No documento eletrônico, elas tiveram que comprovar a capacidade de oferecer um curso de qualidade. Entre as informações necessárias estão a qualificação do corpo docente, a produção científica de cada professor, as instalações de laboratórios e a capacidade de produção de conhecimento.

Em 2002, foram 380 propostas e em 2003, 440 inscritas. Nos últimos três anos foram criados 582 novos cursos de pós-graduação no país.

Terceira fase - Nos próximos dias 13, 14 e 15, os integrantes do Conselho Técnico da Capes estarão reunidos para analisar e homologar o parecer dos consultores em relação aos cursos novos.

Repórter: Adriane Cunha

Dentro da programação da comitiva brasileira que acompanha a primeira visita do presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, à Inglaterra, a partir desta segunda-feira, 6, está a apresentação do programa Universidade Aberta do Brasil (UAB). Lula será recebido pela rainha Elizabeth II e ficará hospedado no Palácio de Buckingham, acompanhado de dona Marisa e de uma comitiva de sete ministros, entre eles o ministro da Educação, Fernando Haddad.

Na sexta-feira, 10, no Instituto de Tecnologia Educacional (IET), em Londres, o secretário de Educação a Distância, Ronaldo Mota, fará palestra sobre a UAB. O programa pretende ampliar as alternativas de expansão do ensino superior de qualidade, combatendo o histórico quadro brasileiro de desigualdade de acesso a essa etapa da educação.

"A UAB tem como um dos objetivos levar ensino superior público e gratuito às regiões distantes dos grandes centros urbanos do Brasil. O projeto foi articulado com governos estaduais, municipais e federal e congregará, inicialmente, instituições públicas federais de educação superior", destaca Mota. Ao final da palestra, o secretário participará da inauguração do pólo britânico da Associação Brasileira de Educação a Distância (Abed), sediado na Open University.

Tecnologia educacional - O objetivo do pólo Abed-Britânico é trocar informações sobre inovações em tecnologia educacional, bem como discutir pedagogias e práticas desenvolvidas no Reino Unido que possam ser pertinentes para o contexto brasileiro. A programação da comitiva brasileira inclui ainda visita ao parlamento, a um centro de nanotecnologia, a uma exposição sobre a Tropicália (movimento cultural e artístico brasileiro nos anos 60 e 70) e a um projeto social que promove a recuperação de bairros pobres de Londres. (Assessoria de Imprensa da Seed)

O ministro da Educação, Tarso Genro, recebeu nesta quarta, 30, os integrantes da Comissão Nacional para a Instalação da Universidade de Cabo Verde, Antonio Correia e Silva, presidente, e Crisanto Barros, vice-presidente. A visita foi acompanhada pela representante da Embaixada de Cabo Verde, Deotina Carvalho, e pelo professor cabo-verdiano José Carlos dos Anjos, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Tarso Genro destacou que "o trabalho é um dos mais estimulantes que o presidente Lula delegou ao ministério". O apoio à educação de Cabo Verde é considerado uma das prioridades da política internacional do governo brasileiro. Em 2004, o ministro criou um grupo de trabalho com o objetivo de oferecer assistência técnica e jurídica ao governo daquele país, para a implantação da primeira universidade pública.

Parceria - O grupo de trabalho do ministério é presidido pelo coordenador-geral de Cooperação Internacional da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes/MEC), Benício Schmidt. Em reunião realizada na Capes, ontem, 29, os cabo-verdianos discutiram temas relativos à parceria entre os dois países, visando à cooperação bilateral em matéria de educação superior e ciência.

Fátima Schenini

O ministro da Educação, Tarso Genro, recebeu em audiência, nesta quarta-feira, 27, autoridades políticas da Bahia para tratar da implantação de unidades de ensino superior nos municípios do extremo sul e no oeste do estado. O grupo veio pedir atenção do ministro para o caso, por causa do grande número de jovens da região que terminam o ensino médio e não têm universidade pública em que possam ingressar.

Conforme dados apresentados pela comitiva, estas regiões têm crescido muito em razão da grande migração de pessoas dos estados do Sul, que para lá seguem para trabalhar nas plantações de soja. Os cursos oferecidos pelas unidades deverão ser destinados às áreas de agronomia e de alimentos.

Tarso Genro informou ao grupo que a proposta será encaminhada à Secretaria de Ensino Superior (SESu/MEC), que dará parecer técnico sobre o assunto. "Quando sair o parecer técnico, então montaremos um grupo para examinar a proposta final", explicou.

Estiveram presentes à reunião o assessor especial e representante da Secretaria Especial do Conselho de Desenvolvimento Econômico e Social (Sedes), Marcos de Castro Lima, o prefeito de Barreiras (BA), Saulo Pedrosa, o deputado federal Jutahy Magalhães (PSB/BA), o deputado estadual Walmir Assunção (PT/BA) e o secretário do Fórum Nacional pela Reforma Agrária e Justiça no Campo, Gilberto Portes. 

Para Marcos de Castro Lima, a criação da instituição de ensino superior garantirá que a população jovem permaneça na região, já que atualmente o êxodo é enorme por falta de uma universidade. "A região tem um desenvolvimento econômico muito grande, mas apresenta Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) muito baixo. A população não estuda na região, portanto, não alimenta o comércio local. Fazer com que as pessoas não saiam da região para outros estados, em busca de uma universidade, solucionaria problemas desse tipo", afirma.

A região do extremo sul baiano concentra 25% da população do estado, é o terceiro pólo turístico do Nordeste e possui grandes investimentos no setor florestal e agropecuário. Apesar deste quadro, a região tem percentual pequeno de instituições de ensino superior, com cursos centrados na área de educação de professores. Já a região oeste concentra 20% da população do estado da Bahia e é um dos pólos mais dinâmicos na produção de grãos do país.

Repórter: Cristiano Bastos

Com o objetivo de discutir questões relacionadas a compras, licitações e contratos da autarquia, o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE/MEC) promove nesta quinta-feira, 27, o 1º Seminário de Compras Governamentais do FNDE. Participam do evento técnicos do Tribunal de Contas da União, da Controladoria-Geral da União, dos ministérios da Educação e do Planejamento, além de servidores do fundo envolvidos com essas áreas. O encontro será no Hotel Nacional, em Brasília, das 8h30 às 18h.

A idéia do seminário é promover um debate técnico entre os diversos órgãos de controle, o ministério responsável pelo sistema de compras do governo federal e o FNDE para a troca de experiências e informações, buscando a melhoria do desempenho governamental. Assim, os órgãos de controle vão falar de seu papel frente às compras governamentais e o Ministério do Planejamento vai apresentar a dinâmica e a importância do pregão eletrônico nas licitações governamentais.

“Um dos objetivos do FNDE é tornar sua área de compras um ponto de excelência em compras governamentais. Para isso, o órgão vem, há algum tempo, reestruturando a área, buscando aumentar a eficiência e a transparência de suas ações”, afirma o diretor de Administração e Logística do FNDE, José Carlos Freitas. Segundo ele, o encontro servirá também para aumentar a integração entre o FNDE e os órgãos de controle externo.

Passado o seminário, o órgão pretende colocar em sua página eletrônica um link, denominado Portal de Compras da Educação, para divulgar as conseqüências das aquisições para o desenvolvimento da educação brasileira.

Confira a programação do evento. (Assessoria de Comunicação Social do FNDE)

Transformar a Escola Agrotécnica Federal de São Gabriel da Cachoeira, no Amazonas, em referência na educação indígena é a meta de Paulo Nascimento, empossado diretor da unidade nesta terça-feira, 18, em Brasília.

Dos 400 alunos da escola, 99% são indígenas. “Nosso desafio é atender essa população que tem uma peculiaridade. Ainda mais porque neste momento ocorre uma urbanização acelerada da região”, explica Nascimento.

Situado à margem do Rio Negro, São Gabriel da Cachoeira conta com 22 povos indígenas e cerca de 35 mil habitantes. O município tem um território maior do que o estado de Pernambuco. A escola foi fundada em 1995 e oferece sete cursos técnicos integrados ao ensino médio: agropecuária, informática, meio ambiente, recursos pesqueiros, administração, secretariado e contabilidade.

Para 2008, estão previstos dois novos cursos: administração, integrado ao Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja), e etno-desenvolvimento, que será oferecido dentro de uma aldeia indígena.

Felipe De Angelis

São Paulo - Mais de cem entidades da sociedade civil assinaram nesta quarta-feira, dia 6, no Museu do Ipiranga, em São Paulo, o Compromisso Todos pela Educação. O objetivo da iniciativa é implementar, até 2022, ano do bicentenário da Independência, as cinco metas do compromisso - nenhuma criança fora da escola; toda criança lendo e escrevendo até os oito anos de idade; todos os alunos recebendo educação de qualidade; todos os alunos concluindo o ensino fundamental até os 16 anos e o ensino médio até os 19; recursos administrados com eficiência e ética.

Um dos idealizadores do compromisso, o empresário Jorge Gerdau, afirmou que não existe democracia sólida sem igualdade de oportunidades. "Há apenas 118 anos, o Brasil deixou de conviver com a escravidão, mas a verdadeira emancipação ocorrerá somente quando a sociedade brasileira responder a uma pergunta: o que as crianças do século XXI precisam aprender?", complementou a presidente da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime), Maria do Pilar Lacerda.

O secretário estadual de Educação de Pernambuco e presidente do Conselho Nacional dos Secretários de Educação (Consed), Mozart Ramos, disse que para vencer o desafio da educação, além da vontade coletiva da sociedade, o Brasil precisa aumentar o investimento na educação básica e chegar a 5% do Produto Interno Bruto (PIB) neste nível de ensino até 2011.

O ministro da Educação, Fernando Haddad, lembrou que pela primeira vez municípios, estados e União encontram-se com a sociedade civil para trabalhar juntos pela melhoria da educação. "O que o poder público pode oferecer são os instrumentos, mas para a qualificação da educação é preciso mais que uma questão material. É necessário um elemento espiritual, que é a mobilização da sociedade", afirmou o ministro. Segundo Haddad, cada pai e cada mãe do país precisam ter acesso às metas do Compromisso Todos pela Educação, para que ocorra a mobilização.

Repórter: Chico Daniel

Líderes da sociedade civil organizada, de empresários e representantes do governo lançarão, no próximo dia 6 de setembro, o Compromisso Todos pela Educação, no Museu do Ipiranga, em São Paulo (SP). O objetivo da aliança formada por diversos setores do país é a concretização do direito a uma educação pública de qualidade.

O movimento trabalha para que durante as comemorações do bicentenário da Independência do Brasil, em 2022, todas as crianças e jovens estejam na escola. O compromisso conta com o apoio do ministro da Educação, Fernando Haddad, que participou de diversos encontros preparatórios do evento.

O compromisso é aberto à participação de associações, empresas, entidades religiosas, organizações do terceiro setor, sindicatos e indivíduos que, de alguma forma, lutam por uma educação de qualidade. Para participar, basta acessar a página eletrônica do movimento.

O Comitê de Comunicação do Programa é presidido por José Roberto Marinho, que executa ações de divulgação do tema, a proposta do grupo, suas metas e objetivos. Mais informações no Instituto Faça Parte, pelo telefone (11) 3266-5477. (Assessoria de Comunicação Social do MEC)

Um software para capacitação de operários da construção civil foi apresentado pela Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (Poli-USP), que pretende usar o programa também promover a inclusão digital desses trabalhadores. Especificamente, o software é usado para treinar profissionais a montar sistemas hidráulicos residenciais.

“Minha intenção, ao desenvolver o trabalho, era a de comprovar que o computador pode servir de ferramenta para o treinamento de pessoas analfabetas”, explicou o pesquisador Amadeu Sá de Campos Filho, da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), autor de dissertação de mestrado que levou à idealização do programa. “Identifiquei elementos como linguagem e fatores ambientais capazes de influenciar no aprendizado”, revelou Campos Filho. “Algumas coisas têm nomes técnicos, mas no canteiro de obras ganham denominações diferentes. Além disso, há o regionalismo.”

Ao mesmo tempo em que ensina, o programa também diverte, pois foi desenvolvido como se fosse um jogo para transmitir descontração ao aluno. Conta, ainda, com um professor virtual, um mestre-de-obras que conversa e interage com o usuário, ensinando-o, passo a passo, a montar o sistema. “Os alunos saem animados e ganham outra qualidade de vida à medida que são instigados a aprender”, disse. “Por isso, acredito no treinamento e na capacitação de pessoas de baixa escolaridade em um ambiente virtual.”

Programa — O programa é dividido em módulos. O primeiro destina-se, basicamente, a ensinar os usuários a mexer no computador e realizar as funções necessárias para o cumprimento das tarefas. Nos demais, evolui-se para a construção do sistema hidráulico até que, no final do curso, os alunos estejam aptos a montar o sistema na vida real.

O treinamento para utilização do software foi realizado com 20 usuários, homens e mulheres, entre 18 e 35 anos, semi-analfabetos e analfabetos funcionais. Segundo o pesquisador, o programa se mostrou tão eficiente quanto o método in loco, utilizado em sala de aula. Além disso, os custos ficaram até 30% menores em relação ao método tradicional.

Estudo comparativo entre o ensino baseado no programa e o ministrado pelos professores conclui que ambos apresentam grau de dificuldade semelhante. Portanto, a iniciativa da Escola Politécnica não se sobrepõe aos demais métodos, mas ajuda na promoção da educação.

 Repórter: Sonia Jacinto, com informações do Universia Brasil

Professores das redes pública e privada de todo o país podem comprar laptop de baixo custo e condições diferenciadas de financiamento. O Programa Computador Portátil para Professor, lançado nesta sexta-feira, 4, pelo presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, em Brasília, faz parte da política de informatização das escolas brasileiras.

O programa tem o objetivo de instalar computadores nas instituições de ensino, capacitar professores e oferecer conteúdos educacionais. É uma parceria dos ministérios da Educação, da Ciência e Tecnologia, das Comunicações, Correios e Casa Civil com bancos e setor industrial.

Entre as iniciativas do programa, estão o Portal do Professor e o Banco Internacional de Objetos Educacionais, novos instrumentos que vão auxiliar os professores na oferta de conteúdos curriculares multimídia, além da instalação da banda larga nas escolas públicas.

Os computadores podem ser adquiridos à vista por até R$ 1 mil, com frete e seguro inclusos, ou financiados em até dois anos. A estimativa é de que o programa alcance cerca de 3,4 milhões de professores em atividade da educação continuada, do ensino básico até o universitário. O projeto não contempla professores fora da educação continuada, como cursos pré-vestibulares, escolas de música e de idiomas e academias de ginástica.

Além do baixo custo, o professor terá acesso a um equipamento de qualidade, com memória principal de no mínimo 512 megabaites, com possibilidade de expansão de no mínimo um gigabyte; unidade de armazenamento com capacidade mínima de 40 gigabytes; tela plana, com tecnologias LCD (liquid crystal display) e CRT (cathode ray tube); comunicação com interface sem fio (wireless) e software livre, com mais de 27 aplicativos, além de aplicativos específicos da área educacional, entre outras características técnicas.

O programa não envolve recursos orçamentários e conta com a adesão de empresas fabricantes de computadores e de bancos públicos e privados na criação de linhas de empréstimo para a aquisição dos equipamentos. A Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos (ECT) será a responsável pela captação dos pedidos e entrega dos computadores no endereço indicado pelo professor  — com cerca de seis mil agências, os Correios estão presentes em todas as cidades brasileiras.

Assessoria de Imprensa da Seed

Os Correios vão ilustrar um selo postal com o Programa Nacional de Informática na Educação (ProInfo), que distribui a partir de março 75.580 computadores para 7.500 escolas de ensino médio que ainda não possuem laboratório de informática. Além disso, a partir do segundo semestre, vai contemplar todas as 11,9 mil escolas rurais de 5ª a 8ª séries do ensino fundamental.

O tema sugerido pela União Postal das Américas, Espanha e Portugal (Upaep) foi Educação para Todos. Os Correios pediram o apoio do Ministério da Educação, que selecionou o ProInfo para representar o tema proposto por tratar-se de um programa de inclusão social com abrangência em todo o país. Para o secretário de Educação a Distância do MEC, Ronaldo Mota, “a escolha dos Correios está em sintonia com a prioridade conferida à educação no Brasil. E nenhuma ferramenta poderá ser dispensada, em especial a utilização de novas tecnologias. Entre as várias ferramentas, o ProInfo merece todo o destaque. Trata-se de um programa que transcendeu e transcenderá governos”.

O secretário observou ainda que, a médio prazo, os laboratórios de informática das escolas públicas de ensino médio terão também conexão em banda larga e produção de conteúdos em grande escala e de qualidade. “Todo esse conjunto permitirá, cada vez mais, programas de capacitação aos professores e gestores escolares, além de contribuir significativamente com a melhoria da qualidade da educação básica no Brasil”, concluiu.

ProInfo — O programa apóia o desenvolvimento de conteúdos curriculares de todos os níveis e modalidades de educação, destinando-se a professores, alunos, técnicos e gestores para que possam ensinar, aprender e gerenciar as ações educacionais utilizando as tecnologias. O ProInfo já distribuiu e instalou mais de 135 mil computadores e equipamentos em escolas públicas de ensino básico desde 1997.

Correios — A Série América emite selos de tema comum entre os países-membros da Upaep. A primeira série foi em 1989, com o tema Povos Pré-Colombianos (Pré-Cabralinos, para o Brasil) – Usos e Costumes. O desenvolvimento do tema abordou aspectos relacionados com a forma de vida, vestimenta, utensílios, artesanato, cosmografia, mitologia, instrumentos cerimoniais e formas de comunicação.

Confira a relação dos selos já emitidos pelo Brasil, desde a criação da série.

Assessoria de Imprensa da Seed/MEC

Professores de 64 municípios serão os primeiros a adquirir computadores portáteis a baixo custo — R$ 1 mil — e ter acesso a uma linha facilitada de financiamento. Os equipamentos serão em torno de 35% mais baratos que os disponíveis no mercado atualmente.

Lançado no dia 4 de julho, o Programa Computador Portátil para Professor inicia sua fase de teste a partir de agosto, priorizando os municípios com melhor Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb). Também foram incluídas nesta primeira etapa as cidades que compõem as 37 redes municipais de ensino apontadas pela pesquisa Redes de Aprendizagem ― boas práticas de municípios que garantem o direito de aprender, realizada pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (Unicef).

De acordo com o cronograma previsto para o programa, a fase de teste se estende até o dia 9 de setembro. A partir do dia 10 do mesmo mês, professores de todas as capitais serão beneficiados pelo programa, e em outubro as demais cidades brasileiras serão contempladas. A estimativa é de que o programa alcance cerca de 3,4 milhões de professores em atividade da educação continuada, do ensino básico até o universitário. O projeto não contempla professores fora da educação continuada, como cursos pré-vestibulares, escolas de música e de idiomas e academias de ginástica.

Equipamento — Além do baixo custo, o professor terá acesso a um equipamento de qualidade, com memória principal de, no mínimo, 512 megabytes, com possibilidade de expansão de no mínimo um gigabyte; unidade de armazenamento com capacidade mínima de 40 gigabytes; tela plana, com tecnologias LCD (liquid crystal display); comunicação com interface sem fio (wireless) e software livre, com mais de 27 aplicativos, além de aplicativos específicos da área educacional, entre outras características técnicas.

O programa não envolve recursos orçamentários e conta com a adesão de empresas fabricantes de computadores e de bancos públicos e privados na criação de linhas de empréstimo para a aquisição dos equipamentos. A Empresa Brasileira de Correios e Telégrafos (ECT) será a responsável pela captação dos pedidos e entrega dos computadores no endereço indicado pelo professor — com cerca de seis mil agências, os Correios estão presentes em todas as cidades brasileiras.

Inclusão digital — De acordo com o secretário de Educação a Distância, Carlos Eduardo Bielschowsky, o programa integra um conjunto de ações do ministério em torno da inclusão digital de escolas, educadores e alunos. “Além de instalar computadores nas instituições de ensino, capacitar professores e oferecer conteúdos educacionais, queremos que os professores se familiarizem com as novas tecnologias”, disse.

Entre as iniciativas citadas pelo secretário estão o Portal do Professor e o Banco Internacional de Objetos Educacionais, novos instrumentos que vão auxiliar os professores na oferta de conteúdos curriculares multimídia, além da instalação da banda larga nas escolas públicas.

Veja a lista dos 64 municípios, onde os primeiros professores  poderão adquirir computadores portáteis a baixo custo.

Renata Chamarelli

O pesquisador francês Lucien Sfez, um dos mais importantes nomes da área de comunicação em atividade no mundo, ficará no Brasil até dezembro. Ele está em Porto Alegre, onde ministra desde terça-feira, dia 21, na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), o curso Reflexão sobre os Fenômenos Comunicacionais Contemporâneos. A presença do pesquisador, que fará palestras em várias outras cidades, integra o Programa da Escola de Altos Estudos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes/MEC).  

Desde a década de 80, as obras de Sfez são referência para estudantes e pesquisadores de comunicação, ciência políticas, sociologia e outras áreas. Ele é autor dos livros Críticas da Comunicação e Dicionário Crítico das Ciências da Comunicação. Professor da Universidade de Sorbonne – Paris I, dirige a Formação Doutoral em Ciências Políticas e o Departamento de Estudos em Comunicação, Tecnologia e Política. Também é editor da revista Quaderni, espaço de discussão sobre comunicação, tecnologia e política. “Sfez vincula os temas comunicação, política e tecnologia. Seus livros Crítica da Comunicação e A Saúde Perfeita inventariam de maneira incisiva os mitos, os dilemas e os impasses das sociedades contemporâneas”, diz o coordenador do programa de pós-graduação em comunicação da PUCRS, Juremir Machado da Silva.

Os estudantes que participarem receberão dois créditos. As aulas serão transmitidas também para o curso de mestrado em comunicação da Universidade Tuiuti, do Paraná. As aulas, gravadas em vídeo, estarão disponíveis aos interessados e serão editadas e divulgadas na UniTV, emissora universitária de Porto Alegre, no canal 15 da operadora NET.

Sfez terá uma agenda cheia no Brasil. Ele fará conferência no dia 11 de setembro, no Colóquio da Transdisciplinaridade, organizado pela PUCRS, e palestra no 9º Seminário Internacional da Comunicação, nos dias 7 e 8 de novembro, também promovido pela universidade gaúcha.

Estão previstas palestras nas universidades federais de Santa Maria (UFSM), da Bahia (UFBA), de Pernambuco (UFPE), de Santa Catarina (UFSC), do Rio de Janeiro (UFRJ) e Fluminense (UFF), na Estadual do Rio de Janeiro, na PUC-RJ, na Tuiuti do Paraná e na Escola Superior de Publicidade e Marketing de São Paulo (ESPM). “Trata-se de um momento privilegiado de intercâmbio entre os programas brasileiros de comunicação”, afirma Silva.

Adriane Cunha

Informamos que o Portal MEC estará fora do ar das 23h desta terça-feira, dia 18, às 6h de quarta-feira, dia 19, devido a alguns ajustes técnicos necessários para melhorar a qualidade da divulgação das informações deste ministério. Agradecemos a compreensão. (Assessoria de Comunicação Social do MEC)

Em função de problemas operacionais no Sistema de Acompanhamento da Freqüência Escolar, a coleta dos dados referentes ao período outubro-novembro/05 não mais terá início na segunda-feira, 6. O novo período está definido, com abertura no dia 13 de fevereiro e encerramento no dia 3 de abril. (Assessoria de Comunicação Social do MEC)

Cerca de 50 comunicadores da região Centro-Oeste reuniram-se nesta segunda-feira, 18, no Ministério da Educação, para conhecer melhor as ações do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e discutir medidas para mobilizar a sociedade, a fim de mudar a realidade educacional do país. Este é o quarto encontro regional dos comunicadores, resultante de iniciativa do MEC e da Associação Brasileira de Emissoras de Rádio e de Televisão (Abert).

“Estas ações (do PDE) precisam do envolvimento das famílias”, disse o ministro Fernando Haddad, durante o encontro. Na visão do ministro, o papel dos comunicadores — especialmente no interior do país, onde as rádios locais têm grande impacto na comunidade — é fundamental para que mães e pais conheçam as políticas educacionais e acompanhem a vida escolar de seus filhos.

“No dia em que todo pai e toda mãe souber o que significa o Ideb, então a revolução na área da educação estará feita”, enfatizou Haddad, referindo-se ao Índice de Desenvolvimento da Educação Básica que mede, numa escala de zero a dez, a qualidade da educação das redes de ensino e de cada escola da rede pública.

Na visão de Haddad, o contato direto e familiar do comunicador local pode ajudar a educação a se tornar um valor social, de maneira que as famílias participem do dia-a-dia escolar, se informem sobre as políticas públicas e cobrem dos dirigentes locais resultados positivos. “Nosso papel é ser transparente, divulgar todos os dados e deixar que a sociedade decida de quem é a responsabilidade”, ressaltou.

O MEC espera que os comunicadores ajudem na tarefa de criar uma cultura de mobilização da sociedade e de responsabilização dos dirigentes. “Os pais precisam saber se o filho fez o dever de casa, se o laboratório de informática está funcionando, como está a conservação do livro didático ou se o dinheiro do transporte escolar e da merenda estão bem empregados”, exemplificou o ministro.

Os encontros regionais dos comunicadores MEC/Abert já reuniram profissionais das regiões Norte e Nordeste do país, além de profissionais dos estados do Espírito Santo e do Rio de Janeiro, em três encontros regionais em 2007. Até abril, haverá encontros em São Paulo, Curitiba e Belo Horizonte.

Maria Clara Machado

São Paulo ― O ministro da Educação, Fernando Haddad, reuniu-se nesta sexta-feira, 28, em São Paulo, com comunicadores de radiodifusão para discutir a importância do papel dos profissionais na mobilização das famílias em favor da melhoria da educação básica pública. Para o ministro, a proximidade entre as rádios locais e as famílias pode ser usada para despertar o interesse do pai e da mãe pela escola de seus filhos.

“A escola precisa ser vista como um estabelecimento público”, afirmou. Na visão de Haddad, a escola deve ser considerada um bem de todos e precisa ser apropriada pela comunidade. “Se as famílias não incorporarem a educação como parte de suas vidas, como um valor social, o PDE não funcionará”, ressaltou, em referência ao Plano de Desenvolvimento da Educação.

Segundo o ministro, os comunicadores, especialmente de rádio ― que guardam grande identidade com a população local ― podem se engajar como multiplicadores das ações do PDE para que as famílias as conheçam e se envolvam num movimento em favor da melhoria da qualidade da educação.

“É preciso fazer com que as famílias pressionem os governantes para melhorar o ensino, que participem do conselho escolar”, exemplificou Haddad. “Os comunicadores podem divulgar quais os prefeitos ainda não aderiram ao plano”, sugeriu o ministro. A intenção é criar uma rede em que, além da classe política, todos os segmentos da sociedade participem do plano.

De acordo com Haddad, é fundamental o apoio dos comunicadores para mudar a cultura do Brasil em relação à educação. “Se as crianças estão na escola, a população acredita que o governo cumpriu o seu papel, e não é verdade”, destacou. “É preciso saber se a criança aprendeu”, completou. Para Haddad, é nesse ponto que o contato direto entre o comunicador do rádio e a família da criança faz toda a diferença.

MEC/Abert ― Este foi o último encontro de comunicadores, iniciativa do MEC e da Associação Brasileira de Emissoras de Rádio e de Televisão (Abert), na região Sudeste do país. Espírito Santo, Rio de Janeiro e Minas Gerais também sediaram reuniões. Edições anteriores já reuniram profissionais das regiões Norte, Nordeste e Centro-Oeste, desde 2007.

O ministro veio a São Paulo para lançar o PDE no estado, o último a aderir ao plano. Agora, todos os estados e o Distrito Federal, além de cerca de 5,3 mil prefeitos já fizeram sua adesão.

Maria Clara Machado

Universidades, estudantes e professores se mobilizam em todo o país para assistir, em tempo real, ao lançamento da nova versão do anteprojeto da reforma universitária, que ocorrerá na próxima segunda-feira, 30, às 11h, em Brasília.

A conferência será realizada pelo ministro da Educação, Tarso Genro, e pelos secretários executivo do MEC, Fernando Haddad; de Educação Superior, Nelson Maculan; e de Educação a Distância, Ronaldo Mota, todos integrantes da comissão executiva da reforma universitária. O programa será transmitido ao vivo, pela Radiobrás, com a apresentação do jornalista Florestan Fernandes Jr.

O novo texto do anteprojeto destaca três eixos importantes, como o financiamento das instituições federais de ensino, a qualidade e a ampliação de vagas. Segundo o ministro, a proposta da lei de educação superior é fruto do mais intenso e sistematizado debate ocorrido no país sobre o tema e compreende o universo da educação como um bem público que atende a sua função social por meio das atividades de ensino, pesquisa e extensão.

Milhares de universitários de todo o país acompanharão a transmissão do programa por meio de telões que serão colocados à disposição dos alunos em locais estratégicos nas cidades. É o caso da Câmara de Vereadores de Porto Alegre, que irá transmitir o programa no plenário da casa, sob a coordenação da vereadora Manuela D’Avila (PC do B).

A Universidade de Caxias do Sul (RS) está espalhando telões para que alunos, professores e funcionários possam assistir ao anúncio do ministro ao vivo. A Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) também se mobiliza e vai colocar o áudio da conferência na rádio (freqüência interna) da universidade, que pode ser acessada pelo endereço eletrônico.

Sugestões - Além do canal de TV Radiobrás, os alunos poderão acompanhar a transmissão do novo texto da reforma universitária pela página eletrônica. Os telespectadores e internautas podem participar enviando questões para o endereço eletrônico Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo. e para o fax (61) 2104-9277.

A TV NBr distribui sinal aberto por meio do satélite analógico Brasilsat 1 - B1. Para acompanhar a videoconferência é preciso sintonizar a antena parabólica no Transponder 8B, freqüência Banda C 4.030,00 MHz e Banda L 1.120 MHz. Os usuários de TV a cabo poderão assistir a transmissão em 17 cidades de todo o país.

Cidades que recebem o sinal de emissoras conveniadas:

Também pode sintonizar a TV NBR qualquer pessoa ou instituição que disponha de antena parabólica com suporte para captar sinal digital, conforme as características técnicas:

Repórteres:Sandro Santos e Heloisa Cristaldo

Vitória – Há 15 anos, os moradores do bairro Jardim da Penha, em Vitória (ES), tiveram um pedido antigo atendido: a construção de uma nova escola na região. Reivindicação da associação de moradores do bairro, a Escola Municipal de Ensino Fundamental Eber Louzada Zippinotti veio suprir a necessidade de um dos bairros mais populosos de Vitória – com cerca de 40 mil habitantes – em que havia, até então, apenas uma escola pública.

Desde então o envolvimento da comunidade com a escola é grande. Os moradores do bairro – mesmo os que não são pais de aluno – sempre acompanharam as atividades da escola. Lucimara Martins mora no Jardim da Penha há 19 anos e viu a escola ser erguida. “Quando casei e tive filhos, já sabia que eles estudariam na Eber Louzada Zippinotti”, diz. Hoje, Lucimara tem três filhos. O mais velho cursa a 6ª série do ensino fundamental e os outros dois, gêmeos, cursam a 4ª série.

O dia-a-dia de Lucimara está todo próximo de sua casa. Para chegar à escola dos filhos, basta atravessar duas ruas. “Já que há uma boa escola pública perto de casa, não tenho o trabalho de me deslocar para algum lugar longe, para outro bairro ou para o centro da cidade”, afirma. O escritório em que Lucimara trabalha também é no Jardim da Penha. “Posso acompanhar com facilidade o andamento do ensino dos meus meninos.”

A Eber Louzada Zippinotti obteve um bom Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) a partir do resultado da Prova Brasil de 2005, atrelado às taxas de aprovação, repetência e evasão escolar. Enquanto a média nacional no Ideb é 3,8 nas séries iniciais do ensino fundamental, a escola ficou com nota 5,6.

A diretora Maria do Carmo Silvano conta que, depois do bom resultado, também cresceu na escola o número de alunos que moram em outros bairros. Mas na semana da matrícula, os dois primeiros dias são exclusivos para matricular alunos do bairro. Essa é uma determinação da secretaria municipal de educação, para toda a rede. No terceiro dia, crianças de bairros vizinhos podem ser matriculadas. Daí em diante, abre-se para qualquer outra localidade de Vitória.

Como a maioria dos 800 alunos mora perto da escola, os pais também acabam se conhecendo e formando um vínculo, já que são vizinhos. Diariamente, quando levam as crianças às aulas, muitos permanecem na escola por bastante tempo, conversando entre si, com os professores e com a diretora. “Nossa relação com pais e mães na escola é algo intenso. É difícil o dia em que não há pais aqui para conversar sobre o desempenho dos filhos”, diz Maria do Carmo.

“Passo quase a manhã inteira na escola, compartilhando experiências com outros pais. O convívio é muito bom. Só na parte da manhã, ficam uns dez ou 15 pais circulando pela escola”, afirma Lucimara. Matricular o aluno na escola mais próxima da sua residência é a sexta diretriz do Compromisso Todos pela Educação, que norteia o Plano de Desenvolvimento da Educação. 

Letícia Tancredi

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